Структурно-функціональна модель інклюзивного освітнього середовища як багаторівневої психологічної системи. Structural and Functional Model of the Inclusive Educational Environment as a Multilevel Psychological System
Loading...
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Актуальність дослідження зумовлена недостатньою інтеграцією психологічного виміру в теоретичні моделі інклюзивної освіти, що призводить до розриву між нормативними уявленнями про інклюзію та практиками її реалізації в освітньому середовищі. Методологічну основу становлять системно-екологічний підхід, принципи структурно-функціонального аналізу та положення соціальнокогнітивної теорії, що дало змогу здійснити теоретичне моделювання інклюзивного освітнього середовища. The relevance of this study is determined by the insufficient integration of the psychological dimension into theoretical models of inclusive education, which results in a gap between normative conceptualisations of inclusion and its practical implementation within educational environments. The methodological framework is grounded in the systems-ecological approach, principles of structural-functional analysis, and assumptions of social cognitive theory, which enabled the theoretical modelling of an inclusive educational environment.
Description
Keywords
інклюзія в освіті; інклюзивне освітнє середовище; психологічна організація середовища; особистісна ефективність; освітній простір; структурно-функціональна модель; психологічна культура; соціально-психологічний клімат; inclusive education; inclusive educational environment; psychological organisation of the environment; personal efficacy; educational space; structural-functional model; psychological culture; socio psychological climate