Browsing by Author "KHRYSTIUK Oksana"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Страхи та бар’єри початку професійної діяльності в майбутніх психологів в умовах сучасних викликів. Fears and Barriers of Beginning the Professional Activities of Future Psychologists in the Conditions of Modern Challenges
    (2024) ОСТРОЛУЦЬКА Любов; OSTROLUTSKA Liubov; ХРИСТЮК Оксана; KHRYSTIUK Oksana
    Статтю присвячено дослідженню страхів і психологічних бар’єрів, що виникають у майбутніх психологів перед початком професійної діяльності в умовах впливу сучасних викликів, таких як воєнні дії в Україні, масова психологічна травматизація населення, стрімкий розвиток цифрових технологій, дистанційне навчання тощо. The article is devoted to the study of fears and psychological barriers that arise in future psychologists before starting their professional activities under the influence of modern challenges, such as war and military operations in Ukraine, mass psychological traumatization of the population of the state, the rapid development of digital technologies, distance learning, etc.
  • Thumbnail Image
    Item
    Формування впевненості та стресостійкості у майбутніх психологів як умова успішного старту професійної діяльності. Development of Self-Confidence and Stress Resilience in Future Psychologists as a Prerequisite for a Successful Career Start
    (2026) ХРИСТЮК Оксана; KHRYSTIUK Oksana
    У статті встановлено особливості рівнів вияву впевненості та стресостійкості у майбутніх психологів як ключових детермінант успішного старту професійної діяльності, а також обґрунтовано психолого-педагогічні умови їх формування в процесі навчання у закладі вищої освіти. Оскільки професійна діяльність психолога у сучасних умовах вирізняється критично високим рівнем емоційної напруженості та відповідальності, розвиток зазначених якостей є обов'язковою умовою для успішного професійного становлення молодого фахівця. The article examines the levels of self-confidence and stress resilience in future psychologists as key determinants of a successful transition to professional practice and substantiates the psychological and educational conditions for their development within the higher education process. Given that professional psychological practice is associated with significant emotional demands, high responsibility, and complex interpersonal interaction, the development of these qualities is essential for the professional formation of young specialists.